事例４
中学３年生の息子と母親との会話。
息子は、中学に入ってからずっと学習意欲がなく、集中して勉強しないことが続いています。部活には意欲的で「部活を引退したら塾に行って勉強する」と言っていたのですが・・・・。
ある日、学校から帰ってくるとそのまま２階に行こうとし、声をかけても機嫌が悪く「夕飯まで放っといて」と言います。少しして、２階に様子を見に行き声をかけてみました。
- 私：大丈夫？具合悪い？
- 子：当たり前やん。あんなテスト見たら具合も悪くなる
- 私：テストが返ってきて、思ったより悪かったから、がっかりしたんだね
- 子：数学Ａは良いけど、数学Ｂがズタズタ
- 私：点数が悪かったから心配なんだね
- 子：ちゃんと公式覚えてたのに解けなかった。因数分解もできんと理系の大学なんか行けんし
- 私：理系の大学に行きたいから、因数分解が解けるようになりたいんだね
- 子：だって、このままやったら高校上がれんよ。塾、探して！一対一で分からん所を教えてくれて、自習室があるところ見つけてよ
- 私：そんなところだったら勉強できると思うのね
- 子：家で一人では、結局、集中できんから、自習室行って質問できるところがいい
- 私：分かった
このあと、息子と２～３カ所の塾を見学して、希望に合った塾に通うことにしました
【感想】
私このときも日頃の様子に言いたいことはありましたが、言わないで、「能動的な聞き方」をしました。するといつもとは違う話の展開になりました。私の聞き方が変わったら、息子の対応も変わってきました。
塾に通い始めた息子は、テストが近づくと自分から自習室に行き、勉強しています。
今回は、本人にも危機感があるので、本人の決めた方向で頑張ってくれればと思います。
意欲的になった息子に、私もとても嬉しく思っています。
HRN2010秋号より